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据加通社报道，多伦多教育局或对天才儿童和特殊教育项目进行大幅度修改，父母和权益人士们说，如果这种情况发生，部分儿童将可能再也无法开发他们的全部潜能。
多伦多教育局旨在使教育局更包容，对低收入和少数族裔儿童更平等的任务小组最近草拟了一份报告。这份报告的部分内容建议，将天才学生和需要“特殊教育”的学生合并到普通班级里。
建议中说，让老师们接受特殊教育和天才教育训练，天才儿童和需要特殊教育的儿童还是能够用他们需要的定制学习方式进行学习。
但是现在有孩子在天才班级上学的父母说，这个建议不是改革，而会是摧毁这一项目。
Gail Argensky的女儿是Northern Secondary School学校天才项目的十年级学生。她表示，包容的想法很棒，可得性也很重要，但是把现在行之有效的项目废除，她不明白为什么。
教育局发言人Ryan Bird说，教育局不会对这个报告发表评论。这个报告目前只是草稿，在被提交周三的理事会议前，可能会被修改。
理事们看了报告后，会建议下一步怎样操作。
教育局网站上说，“社区成员完全还有机会在教育局做出决定前表达他们的看法。”
约克大学教授 Carl James说，多伦多教育局的天才项目缺乏种族多样性，但是仅仅把天才学生放入普通班级不能解决对非裔学生的结构性不平等。
Agensky的女儿 Amanda Gotlib在四年级时接受测试，进入了7年级的天才学生教室。她如果在普通教室里上课，无法集中注意力，很难完成作业。
Amanda说，“我有我集中注意力的技巧，可是很多普通班的老师不明白。”
说到“天才”，人们总以为他们天生聪明，无需努力，但事实是，他们大脑工作和学习的方式和其他孩子不同。他们和同辈格格不入，对普通班的学习也很难完成。
而对需要“特殊教育”，比如有学习障碍和行为障碍的学生来说，这个报告的建议不过是特殊教育项目最近所受打击的最新“一拳”。
安省自闭症协会的教育资料协调员Katharine Buchan说，“我们在安省到处都能看到对特殊教育削减拨款。如果支持足够，一些学生能够放在普通班里，但是对一些高需求学生和一些自闭症儿童，这不是答案。”
安省小学教师联盟多伦多分部总裁Andy Lomnicki说，将特殊需求学生放入普通班级后给老师带来的负担也长期以来让人担忧。
“用公平的角度来看，可以说，每个学生都应该在同一个教室里，但是这并不意味着这些需要特殊教育学生的需求，父母们的需求，教室里其他孩子的需求，或者老师的需求就能得到满足。”
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