【星岛都市网】在教室里待了八年后，我交出了教师证，换来了一张滑雪通行证。
到了 30 岁，我开始审视自己的生活，思考是否要在教学行业长期发展。我对走行政路线成为校长毫无兴趣，而如果只是为了涨工资就去攻读研究生学位，这种想法让我感觉自己已经走到了教师职业的尽头。
和许多其他教育工作者一样，我的教学能力得到了认可，却换来了更多的工作、更难管教的学生，以及把我当作孩子私人助理的家长。我每天早上走进教室时，都会带着一丝焦虑，担心收到家长发来的愤怒邮件，要求提供复习资料或质疑作业评分标准。
在精疲力竭、经济拮据的状态下，我决定离开教室。这不仅仅是一次职业转变，更是一次找回快乐和重新发现人生意义的决定。
我决定在新的环境中运用我的教学技能
在不确定下一步职业规划的情况下，我成为了一名滑雪教练。在这份工作中，我可以在全新的环境下运用自己的教学技巧。作为滑雪教练，我能在孩子们学习新技能的过程中与他们建立联系，并在他们成功征服陡坡时，看到他们脸上的喜悦。
而在教室里，孩子们对学习的热情早已消失，他们只是想知道：“这会在考试里考吗？” 然后调整自己的记忆策略。
虽然帮助小朋友穿滑雪服、扣好滑雪靴会有些麻烦，但比起在教室里使用过时的技术、面对不稳定的网络时的沮丧感，这根本不算什么。我不再需要整天帮学生登录各种学习平台、解决电脑问题，而是教他们如何掌控滑雪板，在滑雪道上找到自信。
我想念我的同事们
虽然我怀念曾经的同事和在学校里的归属感，但滑雪行业也是一个关系紧密的群体，充满了愿意分享滑雪乐趣的人。滑雪教练行业有丰富的培训、研讨会和导师资源，帮助我更好地胜任这份工作。
这与我过去的课堂经历形成了鲜明对比。当时，我只能尽力用有限的资源教学——没有教材，只能自己上网找资料。虽然学校的管理人员一直支持我，但他们和我一样焦头烂额，资源有限，能提供的帮助也十分有限。
糟糕的滑雪日依然是美好的一天
教孩子滑雪也会遇到困难的日子，比如当某个孩子没能及时赶到卫生间，或者气温降到零下。
滑雪季结束时，我通常筋疲力尽，需要一个月时间恢复，但即便是滑雪场上最艰难的一天，也比不上教室里普通一周的压力。
我的心理状态更好了，我整天都在户外活动，依然可以和孩子们建立联系，见证他们的成长。我能陪伴他们，帮助他们克服第一次从大坡道滑下来的恐惧，或者学会乘坐滑雪缆车。家长们尊重并欣赏我对孩子们学习进度的评价，接受我的意见，判断他们是否可以进入下一个级别。
每年八月，当商店开始上架新学年的文具用品时，我的内心仍会有一丝对教室和同事的怀念。这让我想起了教学中最让我热爱的部分——我的教学热情。而这些正是我当初无法在课堂上实现的。而在滑雪场上，我的教学热情得以延续。
我不知道自己是否会回到教室，也不知道自己还能把广阔的滑雪道当作“办公室”多久。但至少现在，我会继续在巍峨的落基山间授课，在清新的松林气息中，引导我的学生们滑下雪山。(都市网Rick编译，图片来源星岛资料图)
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