【星島都市網】在教室里待了八年後，我交出了教師證，換來了一張滑雪通行證。
到了 30 歲，我開始審視自己的生活，思考是否要在教學行業長期發展。我對走行政路線成為校長毫無興趣，而如果只是為了漲工資就去攻讀研究生學位，這種想法讓我感覺自己已經走到了教師職業的盡頭。
和許多其他教育工作者一樣，我的教學能力得到了認可，卻換來了更多的工作、更難管教的學生，以及把我當作孩子私人助理的家長。我每天早上走進教室時，都會帶着一絲焦慮，擔心收到家長發來的憤怒郵件，要求提供複習資料或質疑作業評分標準。
在精疲力竭、經濟拮据的狀態下，我決定離開教室。這不僅僅是一次職業轉變，更是一次找回快樂和重新發現人生意義的決定。
我決定在新的環境中運用我的教學技能
在不確定下一步職業規劃的情況下，我成為了一名滑雪教練。在這份工作中，我可以在全新的環境下運用自己的教學技巧。作為滑雪教練，我能在孩子們學習新技能的過程中與他們建立聯繫，並在他們成功征服陡坡時，看到他們臉上的喜悅。
而在教室里，孩子們對學習的熱情早已消失，他們只是想知道：「這會在考試里考嗎？」 然後調整自己的記憶策略。
雖然幫助小朋友穿滑雪服、扣好滑雪靴會有些麻煩，但比起在教室里使用過時的技術、面對不穩定的網絡時的沮喪感，這根本不算什麼。我不再需要整天幫學生登錄各種學習平台、解決電腦問題，而是教他們如何掌控滑雪板，在滑雪道上找到自信。
我想念我的同事們
雖然我懷念曾經的同事和在學校里的歸屬感，但滑雪行業也是一個關係緊密的群體，充滿了願意分享滑雪樂趣的人。滑雪教練行業有豐富的培訓、研討會和導師資源，幫助我更好地勝任這份工作。
這與我過去的課堂經歷形成了鮮明對比。當時，我只能儘力用有限的資源教學——沒有教材，只能自己上網找資料。雖然學校的管理人員一直支持我，但他們和我一樣焦頭爛額，資源有限，能提供的幫助也十分有限。
糟糕的滑雪日依然是美好的一天
教孩子滑雪也會遇到困難的日子，比如當某個孩子沒能及時趕到衛生間，或者氣溫降到零下。
滑雪季結束時，我通常筋疲力盡，需要一個月時間恢復，但即便是滑雪場上最艱難的一天，也比不上教室里普通一周的壓力。
我的心理狀態更好了，我整天都在戶外活動，依然可以和孩子們建立聯繫，見證他們的成長。我能陪伴他們，幫助他們克服第一次從大坡道滑下來的恐懼，或者學會乘坐滑雪纜車。家長們尊重並欣賞我對孩子們學習進度的評價，接受我的意見，判斷他們是否可以進入下一個級別。
每年八月，當商店開始上架新學年的文具用品時，我的內心仍會有一絲對教室和同事的懷念。這讓我想起了教學中最讓我熱愛的部分——我的教學熱情。而這些正是我當初無法在課堂上實現的。而在滑雪場上，我的教學熱情得以延續。
我不知道自己是否會回到教室，也不知道自己還能把廣闊的滑雪道當作「辦公室」多久。但至少現在，我會繼續在巍峨的落基山間授課，在清新的松林氣息中，引導我的學生們滑下雪山。(都市網Rick編譯，圖片來源星島資料圖)
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