【星岛综合报道】卑诗省学校暴力问题持续受到关注。大维多利亚地区教师表示，学生对教职员的肢体及言语攻击已日益普遍，有教师甚至几乎每天遭到殴打、踢踹或其他形式的攻击，引发外界对教师长期心理创伤，以及人员流失的担忧。
一名化名Lily的教师向CTV News表示，她曾亲眼看见自己及同事遭学生“打、踢、咬、掴、掐、拳打”。
另一名化名Sarah的教师则表示，她曾遭学生拳打脸部及踢踹。
“我们看到孩子互相丢椅子，也会朝成年人丢。有人打人、骂脏话、威胁他人，甚至把日常用品拿来当武器。”Sarah说。她曾担任一般课堂教师及特殊教育教师。“我会和大维多利亚地区以及全省各地的教师同事交流，而这种情况到处都是。”
CTV News为保护受访教育工作者身分，使用化名报导。教师表示，他们担心公开身分后可能遭到雇主报复。
教师称校园暴力成为“被忽视的职业危害”
大维多利亚教师协会（GVTA）近期针对教师遭遇课堂暴力的情况进行调查，并于周三发布报告。
教师表示，尽管校园暴力似乎已相当普遍，但这项职业危害仍受到忽视，一般民众也难以真正了解学校内发生的情况。
Sarah表示，原因之一是教师必须保护学生及家庭的隐私与尊严，因此即使发生严重暴力事件，也无法对外透露细节。
Lily说，这让她担心暴力正在校园内逐渐被“正常化”。“如果家长问我发生了什么事，我只能说：‘很抱歉，我不能谈论另一名孩子发生的事情。’”
她举例说，教师可能只能告诉家长“今天教室发生疏散，所有人都安全”，却不能说明现场实际情况。“我们不能说，‘教室发生疏散，整个房间都被破坏，椅子散落各处、公告栏被扯下来、用品掉满地。’”
GVTA：不到18个月逾6,000暴力事件报告
GVTA代表大维多利亚学区，即第61学区（SD61）约2,000名教育工作者。
透过资讯自由法申请后，报告作者取得SD61旗下46所学校教职员提交的暴力事件纪录。资料涵盖2024年9月3日至2026年3月2日。在这段期间，GVTA表示，共有6,187宗学生或家长对学校教职员施暴的事件报告。
工会主席Carolyn Howe表示，换算下来，相当于学区教职员平均每个上课日遭遇约21宗暴力事件。
Howe本身也是小学教师，她表示自己工作期间曾遭抓伤、咬伤及撞伤。“我们谈论的是情绪极度失控的学生。他们不知道如何管理及应对我们有时称为‘强烈情绪’的状态。”
她认为，这在很大程度上是早期教育阶段的问题，部分情况会随着孩子年龄增长而改善。
GVTA今年春季也调查了165名SD61教师，相当于工会会员约8%。调查显示，95%的受访教师表示过去一年曾经历暴力，46%则表示遭遇暴力的频率超过每周一次。
大维多利亚学区表示，自2020年起便实施校园暴力预防计划，包括事件通报、风险评估及降低风险的措施，学区并为所有员工提供安全相关训练，包括非暴力危机介入训练。但教师认为成效并不大。
WorkSafeBC提供给CTV News的数据也显示，温哥华岛学校教职员因“暴力或外力”而提出并获接受的工伤申索，在过去10年间共有513宗。其中，获接受的申索数量从2015年的19宗增加至2025年的64宗，并于2024年达到高峰，当年共有78宗申索获WorkSafeBC批准。
教师工会：问题不在于“孩子变坏”
Howe认为，校园暴力增加并不是因为孩子“变坏”，而是教育制度没有充分满足部分学生的需求。
她尤其将问题与卑诗省近年推动的“包容性教育”（inclusive education）模式联系起来，这项模式让更多有特殊需求的学生进入主流课堂。
她认为，让孩子不被排除在一般教育体系之外，在人权角度是具有正面意义，但另一方面，不是每个学生每天都需要相同程度的教育及支援。
现时一些教师必须管理特殊需求学生比例较高的班级，而且经常没有教育助理协助。Lily表示，她曾经面对25名学生的班级，其中最多有9人属于神经多样性族群或有学习障碍。她认为，这些学生如果能得到专业教育工作者提供的个别化支援，将能有更好的学习表现。
“我们希望有包容性教育，但没有适当支援，就不可能真正做到包容。”她说，“对我而言，这就是暴力开始出现的时候。”
多伦多大学教学序列副教授、学校及临床心理学家Todd Cunningham表示，包容性教育模式转型不顺只是造成问题的因素之一。
他指出，年轻人的心理健康问题正在增加，而网路生活、家庭环境及生活成本等压力，都可能影响学生在校园内的情绪调节能力。“当学生带着压力来到学校时，他们更可能出现情绪失控，也更可能因为某件事情而在课堂内爆发。”
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