【星島綜合報道】卑詩省學校暴力問題持續受到關注。大維多利亞地區教師表示，學生對教職員的肢體及言語攻擊已日益普遍，有教師甚至幾乎每天遭到毆打、踢踹或其他形式的攻擊，引發外界對教師長期心理創傷，以及人員流失的擔憂。
一名化名Lily的教師向CTV News表示，她曾親眼看見自己及同事遭學生「打、踢、咬、摑、掐、拳打」。
另一名化名Sarah的教師則表示，她曾遭學生拳打臉部及踢踹。
「我們看到孩子互相丟椅子，也會朝成年人丟。有人打人、罵髒話、威脅他人，甚至把日常用品拿來當武器。」Sarah說。她曾擔任一般課堂教師及特殊教育教師。「我會和大維多利亞地區以及全省各地的教師同事交流，而這種情況到處都是。」
CTV News為保護受訪教育工作者身分，使用化名報導。教師表示，他們擔心公開身分後可能遭到僱主報復。
教師稱校園暴力成為「被忽視的職業危害」
大維多利亞教師協會（GVTA）近期針對教師遭遇課堂暴力的情況進行調查，並於周三發佈報告。
教師表示，儘管校園暴力似乎已相當普遍，但這項職業危害仍受到忽視，一般民眾也難以真正了解學校內發生的情況。
Sarah表示，原因之一是教師必須保護學生及家庭的隱私與尊嚴，因此即使發生嚴重暴力事件，也無法對外透露細節。
Lily說，這讓她擔心暴力正在校園內逐漸被「正常化」。「如果家長問我發生了什麼事，我只能說：『很抱歉，我不能談論另一名孩子發生的事情。』」
她舉例說，教師可能只能告訴家長「今天教室發生疏散，所有人都安全」，卻不能說明現場實際情況。「我們不能說，『教室發生疏散，整個房間都被破壞，椅子散落各處、公告欄被扯下來、用品掉滿地。』」
GVTA：不到18個月逾6,000暴力事件報告
GVTA代表大維多利亞學區，即第61學區（SD61）約2,000名教育工作者。
透過資訊自由法申請後，報告作者取得SD61旗下46所學校教職員提交的暴力事件紀錄。資料涵蓋2024年9月3日至2026年3月2日。在這段期間，GVTA表示，共有6,187宗學生或家長對學校教職員施暴的事件報告。
工會主席Carolyn Howe表示，換算下來，相當於學區教職員平均每個上課日遭遇約21宗暴力事件。
Howe本身也是小學教師，她表示自己工作期間曾遭抓傷、咬傷及撞傷。「我們談論的是情緒極度失控的學生。他們不知道如何管理及應對我們有時稱為『強烈情緒』的狀態。」
她認為，這在很大程度上是早期教育階段的問題，部分情況會隨着孩子年齡增長而改善。
GVTA今年春季也調查了165名SD61教師，相當於工會會員約8%。調查顯示，95%的受訪教師表示過去一年曾經歷暴力，46%則表示遭遇暴力的頻率超過每周一次。
大維多利亞學區表示，自2020年起便實施校園暴力預防計劃，包括事件通報、風險評估及降低風險的措施，學區並為所有員工提供安全相關訓練，包括非暴力危機介入訓練。但教師認為成效並不大。
WorkSafeBC提供給CTV News的數據也顯示，溫哥華島學校教職員因「暴力或外力」而提出並獲接受的工傷申索，在過去10年間共有513宗。其中，獲接受的申索數量從2015年的19宗增加至2025年的64宗，並於2024年達到高峰，當年共有78宗申索獲WorkSafeBC批准。
教師工會：問題不在於「孩子變壞」
Howe認為，校園暴力增加並不是因為孩子「變壞」，而是教育制度沒有充分滿足部分學生的需求。
她尤其將問題與卑詩省近年推動的「包容性教育」（inclusive education）模式聯繫起來，這項模式讓更多有特殊需求的學生進入主流課堂。
她認為，讓孩子不被排除在一般教育體系之外，在人權角度是具有正面意義，但另一方面，不是每個學生每天都需要相同程度的教育及支援。
現時一些教師必須管理特殊需求學生比例較高的班級，而且經常沒有教育助理協助。Lily表示，她曾經面對25名學生的班級，其中最多有9人屬於神經多樣性族群或有學習障礙。她認為，這些學生如果能得到專業教育工作者提供的個別化支援，將能有更好的學習表現。
「我們希望有包容性教育，但沒有適當支援，就不可能真正做到包容。」她說，「對我而言，這就是暴力開始出現的時候。」
多倫多大學教學序列副教授、學校及臨床心理學家Todd Cunningham表示，包容性教育模式轉型不順只是造成問題的因素之一。
他指出，年輕人的心理健康問題正在增加，而網路生活、家庭環境及生活成本等壓力，都可能影響學生在校園內的情緒調節能力。「當學生帶着壓力來到學校時，他們更可能出現情緒失控，也更可能因為某件事情而在課堂內爆發。」
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