“据统计，中小学生抑郁比率约3分1”，“厌学现象普遍存在，我们不能假装看不见”，内地教育“双减”政策过去5年，超前学“内卷”却越演越烈，广州实验中学校长张先龙近日接受内地媒体采访，直指学生成长面临“过度教育”等困境，部分学校更被“分数KPI”裹挟。他认为理想的教育是培育“完整的人”，办学应拒绝功利导向，消解精英主义，引发家长强烈共鸣。
留言区迅速沸腾：“终于有人说这个事情了！这样教育我们的下一代，很难想像等到他们成为社会主力时会是甚么样！”“我们老师拍的照片，孩子们气死沉沉，没有笑容，只有目光呆滞。”“喊了多年的素质教育离学生越来越远。”
官方2021年7月出台基础教育“双减”，旨在通过减轻学生课业与课外培训负担，缓解家长焦虑，实现教育公平。大批培训机构旋风式关停。但5年多过去，教育“内卷”未见降温，补习产业转为地下。
这个暑期，教育圈悄然兴起网络热词“预制娃”，即孩子超前学透课程，如同中央厨房提前备料“预制”；学校课堂只需“复热”，再用考试检验“预制”品质。教育怪象荒谬又扎心。
对此，多位北京家长告诉笔者，“双减”后考试难度不降反升，“预制”必须是标配。海淀区的李先生是理工科硕士，他坦言，现在初中数学和物理的新定义和跨情景“压轴题”，对于他都是“噩梦级” ；英语也大量单词超纲。
考核机制是另一重压力。女儿读初二的董女士抱怨，由于升学率和成绩是对学校和老师考核的重要指标，每次考试老师都公布班级最高分和平均分，跨班横向比较，甚至点名低分孩子，“搞得女儿一考试就超紧张，生怕拉低平均分。”
压力之下，最先垮掉的是孩子的身心。高中生家长赵女士无奈地说，不仅她儿子因听不懂课、成绩倒数而抑郁休学；有班里学习拔尖的同学，也因达不到理想分数抑郁，靠吃精神类药物强撑。
张校长主张，学校要看见、接纳、鼓舞每一个人，教育的根本宗旨是学生的全面和谐发展，不是眼前这个分数。但正如其所说，这种情形不仅没有改变迹象，还在往坏方面发展。让教育回归培育“完整的人”本质，依然任重道远。
苏怀真
