（■■通過電腦網上授課，可能成為日後的新常態。網上圖片）
研究指出自新冠肺炎疫情爆發後，加拿大的專上教育學府關閉了校園，成功改為網上授課。從3月起超過200萬名大專及大學的學生，接受了這種新的教育模式，可能成為日後的新常態，建議校方加強這方面的投資，使更多學生可以彈性地在任何地方、時間及方法學習新知識。
報告由加拿大皇家銀行公布，當中顯示除了逾200萬名專上學生在網上學習外，更有540,000名學生完成遙距課程。自2010年在教育科技的投資已增加14倍，但2019年加國只有16%大學生和12%大專學生在網上上課。作者辛維爾（Andrew Schrumm）促請專上學府，發展新的學習模式，讓學生隨時隨地及有彈性地學習。這並非是遙不可及的事，學生可以從各間院校選擇大專和大學課程，在網上或校園上課，或兩者混合進行。這個所謂自我指導計劃提供有效方法，為配合快速轉變的就業市場培育工作技能。
辛維爾稱，目前轉為網上課程，已證明專上學院有能力進行強大的改變。學生、教職員和管理層獲得新的經驗和優先事項，即使發生健康危機，這些經驗和方向也不太可能會消減，因為創新的空間已經成熟。
需從兩個步驟着手
報告建議，如要轉為數碼的學習模式，需要採取兩個步驟：
（1）專上學院必須調整在網上學習規模，以便獲得所需利潤。院校之間需要協調和整頓學習水平差異，以便為學生提供更多選擇和專門學科。
（2）必須採用包容性替代學習方法，可以通過體驗式學習或副學位或文憑證書，使學生有彈性地及在何地可以獲得學分。同時，教育工作者需要整合現有的教材作為學習工具，並根據學生的獨特學習方式授課。
報告又指，在疫情後吸引學生回校上課面對更大競爭環境。對於加拿大來說，這可能是一個巨大挑戰，因為其大專院校的國際學生人數，每年為國民生產總值帶來約220億元，以及新增約11,000個永久居民。來自各地的學生證明，他們在任何地方均可以學習，各院校需要顯示其學習的模式有別於其他院校。
網上教育有別於傳統的學校，不受地方、規模和學期限制，這將會是主要的優勢。但在疫情發生前，加拿大有一半專上教育機構表示，缺乏發展網上學習資源和專業知識，在小型機構面對的挑戰更為明顯。
此外，即使高等教育學府要改為網上課程，也要解決其他問題，例如如何培育學生髮展處理社交情緒、說話和批判思想的技巧等。網上教學需要不同的教學方法，以達致相同的學習成果，並且發展所需的技能用於各種形式的社交互動情況。星島記者報道
