■■有調查指出，近三分一學生在課後被安排學科補習。星報資料圖片
本報記者報道
如何讓子女考進優良大學，相信是不少華裔家長最重視的其中一個議題。本國教育一向著重理解與融會貫通學習模式，以往課外活動首重運動及音樂等，但近年不少莘莘學子的課外活動，卻是學術改進課堂。據一項有關學子補習文化的報告指出，近三分一學生在課後被安排學科補習，有21%家長即使財政緊絀，也不惜工本於子女的補習班開支。
加國教育制度一直以着重「德智體群」的「全人」教育為主要方針，隨着移民家庭增加，不少家長把原居地對如何教育子女的原有看法帶到本國，補習文化就是其中一項。
中學生如果學術整體平均分數達75%至80%以上，其實已足夠考進大學或專上院校，但目前學生即使取得平均分90%，家長亦希望他們學術成績能更進一步，達到尖子之列，讓他們高中考大學時，能以尖子成績進入相對較優秀的學府，甚至到美國長春藤大學升讀。
補習業經濟 2020年料達10億
有加國學子課後補習的調查指出，近年每3名學生就有一人在日常課堂後，額外進行學術改善課程，包括參與補習班或聘請私人補習老師上門授課等。而補習行業近年也如雨後春筍般應運而生，估計在2020年，補習行業將達10億元經濟比重。
不同族裔的家長，即使要節衣縮食也斥資讓子女在正常課堂後仍需上補習班的原因，或與愈來愈少高中生能順利考入大學有關。在2017年安省43.3萬名高中學生，只有逾7.2萬人能考入省內大學，其餘可能需尋求另一些學習出路，甚至要先進入社會大學工作，令到部分家長相信，子女需要在學術平均分達到尖子行列才有出路。
調查指出，有21%家長儘管明知支付子女每月補習費，會令家庭陷入債務危機，亦會不惜一切地省吃省用，支付補習費用，務求讓子女學術成績進步。
勿強迫補習 家長應聆聽子女看法
約克區家長會共同主席蕭振華(圖)稱，家長盼子女不落人後可理解，但在推動子女參加課後補習班時，也應聆聽子女看法，長遠應更重視子女思考，並非僅着眼學業成績。他理解不少低收入家庭本着「知識改變命運」的想法，更不惜工本在子女學業上，然本地社區不乏含政府資源的研習班，有困難家庭可考慮運用這些社會資源。
「補習文化」可說是亞洲獨有及相當普遍的學習模式，加國主流社會家長過往較少讓子女在課後參加補習社，但隨着移民數字增加，亞裔學生學術成績一般而言相對較好，本地家長為不甘讓子女成績落後他人，紛紛考慮讓子女參與課後學術補習班。
蕭振華認為，家長對子女滿有期望是可理解，但若沒有與子女好好商量與理解子女對補習看法，而盲從地強迫子女參與課後補習，可能會影響到親子關係。
加國教育重視理解與融會貫通
他指，本國教育方針一向是重視培育學生多方範疇的「全人」教育，即除學術成績理想外，也着重學生領袖才能、社交能力、靈活思考，以及運動發展等各方面，本國教育更重視學生理解與融匯貫通能力多於一切，這或與亞裔家長對教育之看法有所不同。
蕭振華稱，雖然補習班或可彌補本國教育制度上一些缺失，但相信如何培養孩子成為負責任及懂自律的性格，長遠而說對學業成績會有相當裨益，原因是具有負責任性格與自律自重的孩子，多數也會對學習認真。
談到中學生要考入心儀大學競爭愈來愈大，當中不乏來自海外成績優異的學生，到本國大學體系中分一杯羹，不過，蕭振華認為經過本地教育洗禮的中學生，或許單談學術成績或未必與海外優異生相比，但當大學生活4年過後，本地學生一般更能融入本國大學體制中，各方表現或許會較其他地區到來攻讀的學生更見優秀。
提及有21%家長明知家中入不敷支，也為了子女成績出色「頂硬上」，蕭振華稱可理解這些家庭之想法，愈低收入家庭愈想望子成龍，原因是出於「知識改變命運」的觀念，他形容社會上也有一些可協助低收入孩子改善學習的資源，低收入家庭或可善用這些社會資源，讓子女在學業成績方面更上層樓。
求高分進大學門 補習生趨低齡化
從事補習工作16年的Inspiration研習中心創辦人暨總監曠京玲（圖）稱，本地學生面對的競爭愈演愈烈，家長冀孩子在學分佔鰲頭，將來入大學之路也易走很多。談到本地補習趨勢，她稱參與補習學生低齡化，年紀最小是幼稚園低班學生，過往參加補習班學生多數以成績未如理想為多，但現今即使成績平均取得甲等，家長亦希望子女能在學習上精益求精。
談到不少人以為，「補習文化」是亞裔移民帶到本地，曠京玲稱其實本地收費最高昂的補習或研習社，都是主流社會人士所開設的補習社，補習文化並非亞裔社區獨有，據她了解，不少主流或被視為高收入專業人士家庭，都樂於在日常課堂後將子女送到補習社研習。
近年由其他族裔開設的補習社如雨後春筍愈開愈多，相信與補習費用較可負擔有關。
提到過往學術成績平均具80分或以上學生，已可輕鬆進入大學，但隨着競爭愈趨激烈，取得80分人數較以前以倍數增長，一些學術成績較優秀大學，對入學學生要求也逐漸提高，不過在注重學業成績同時，曠京玲也指出，大學同時着重學生在其他方面的表現，例如在音樂、體育或其他範疇是否有專長，或有否曾獲獎，故她建議家長在着重孩子學術成績時，也需因應孩子興趣讓他們發展個人專長。
主流社會家長重視持續練習模式
她表示，東方與西方在如何令孩子學術成績更精進有不同看法，而且各有所長。東方研究模式多採取持續練習的「熟能生巧」技能，她形容過往本地家長不太着重課後補充練習書本，但近年這類課後補充練習課本銷量極佳，顯示不單亞裔家長，不少主流社會家長也開始相信此套令學業成績進步的理論。
曠京玲認為，本地孩子能夠將中西方學習之優勢融會，對他們而言有相當裨益，她說，東方研習理論是持續練習，西方理論則着重學生創造力，所以本地學習的莘莘學子優勢是將中西學習文化的優點結合一起。
至於愈來愈多家長安排子女參與課後研習班，是否反映家長對本地教育制度缺乏信心，曠京玲說她有不少學生之家長本身就是學校教師，他們將子女送到課後研習班，是希望子女能在數學等科目上表現更好。
她稱曾有學生家長向她反映，擔心學校教師在給學生學術成績時較主觀，即使學生學習成績一般，或因在校內表現良好而給予高分數，也有家長希望子女在學習上能獲得更多教師注意力。
她個人認為，主流社會家長的子女一般較多補習數學，亞裔家長會讓子女多接解英文文法等課程。
