■陳煥玲
本報記者
很多華裔移民學生不願意與主流或土生土長的華裔學生多接觸，阻礙他們提升語文能力。約克區公立教育局教委陳煥玲表示，以前讀英語為第二語言（ESL）課程的學生只需半年至一年便可轉普通班，現時往往要多一倍或更長時間追上程度。
她說，華裔移民學生目前有兩個趨勢，較富裕家庭催穀子女補習，但也有不少人故步自封，不願意接觸主流學生。由於越來越多華裔移民定居約克區，有些學校的華裔學生多達70%，這些移民學生聚在一起便不講英文，缺乏練習，掌握英文的速度減慢，影響學業和個人成長。
雖然EQAO尚未公布各教育局和學校的成績，但根據以往經驗，約克區公立學校的合格率都高於全省平均。她說，最重要是從第1班開始打好基礎，到第10班才補救已經太遲。語文非常重要，各學科的認知和了解都要靠語文，英文差會影響其他科目的成績。教育局現時更看重矯正學習（Recovery Learning），從第1班開始便深入了解個別學童的語文能力。每間學校最少有2名教師負責該計劃，鼓勵進度較慢的學生，需要時會以一對一方式協助。
她說，提高語文能力必須多看書，現時科技進步也對學生的語文能力有很大影響。學生上網取得的資料只是經剪貼方式交功課，缺乏消化和真正的理解。即使打字也不必記單字，打兩三個字母，電腦甚至自動彈出一個短句，自動改錯功能也令學生毋須記憶單字。青少年廣泛使用社交媒體的聊天功能，為求快捷，大量使用簡略語句，影響學生的語文能力，亦不喜歡傳統上對提高語文能力有幫助的活動，如辯論、演講和面對面的人際溝通。
